為推動(dòng)特殊教育與普通教育深度融合，淄博市特殊教育資源中心巡回指導(dǎo)教師于6月19日走進(jìn)高新區(qū)第九小學(xué)，開展沉浸式隨班就讀指導(dǎo)活動(dòng)。通過全天駐校觀察、精準(zhǔn)課堂診斷，以專業(yè)力量為隨班就讀學(xué)生點(diǎn)亮成長(zhǎng)之路，為普校教師帶來(lái)融合教育新思路。
全天浸潤(rùn)，精準(zhǔn)把脈教育需求
活動(dòng)當(dāng)天，巡回指導(dǎo)教師分班級(jí)深入課堂，全程觀察隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、行為表現(xiàn)及課堂適應(yīng)情況。從課堂到課間活動(dòng)，通過跟崗記錄+實(shí)時(shí)研討，全面梳理學(xué)生在知識(shí)掌握、社交互動(dòng)等方面的個(gè)性化需求，并結(jié)合普校教師反饋，現(xiàn)場(chǎng)交流針對(duì)性干預(yù)建議。例如，針對(duì)注意力分散的學(xué)生，特教教師提倡運(yùn)用視覺提示卡、任務(wù)分解等方法，幫助其逐步提升學(xué)習(xí)專注度。
示范引領(lǐng)，共研融合教學(xué)策略
為助力普校教師提升融合教育能力，特教團(tuán)隊(duì)以“理論+實(shí)踐”的形式開展專題指導(dǎo)。在功能室建設(shè)方面，特教教師走進(jìn)資源教室，查看康復(fù)訓(xùn)練器材、專業(yè)康復(fù)教具，說(shuō)明使用方法等；在課堂教學(xué)方面，給與在集體教學(xué)中兼顧特殊學(xué)生需求的相關(guān)建議；在交流活動(dòng)中，普特教師們圍繞特殊需要兒童的個(gè)別化支持展開深入交流，普校教師紛紛表示掌握了許多可直接應(yīng)用于課堂的實(shí)用方法。
雖然僅有短短一天，但特教團(tuán)隊(duì)的專業(yè)指導(dǎo)為普校融合教育注入了新動(dòng)能。未來(lái)，雙方將建立常態(tài)化交流機(jī)制，持續(xù)深化校際協(xié)作，讓每一位特殊兒童都能在充滿支持與關(guān)愛的環(huán)境中向陽(yáng)而生！